,这才微微一笑,问道:“那个.你也说说你自己的事情呗。”
王太卡茫然道:“我什么事?我什么事努娜不是都知道?我好像也没隐瞒过努娜什么,额.大概吧。反正差不多努娜该知道的,都知道。”
“那不该知道的呢?”泰妍看向王太卡,眼神里带着几分异样的神色,微笑着问道:“比如.你职业上有关的,还有你之前的事情。再或者.你和别的女团的成员都谁比较熟悉呢?或者说说你和Victoria也可以,我很好奇,你们之前的故事。”
“这一下子问题怎么这么多?”王太卡挠挠头,说道:“我都不知道你想说什么了,也不知道怎么回答了。”
“如果你不知道怎么选择,那么可以随便找一个回答嘛。”泰妍暗示着:“比如和你纠缠比较深的一些人和事情,都可以。我是作为卧客厅级别的亲故,想了解一下。”
王太卡闻言,却忽然看向了泰妍,笑道:“努娜是在故意暗示我,说什么吗?”
泰妍略有慌乱,但还是耸耸肩:“没有!随便你说什么,我只是一个倾听者,仅此而已。”
王太卡喝了杯酒,说道:“努娜的暗示,倒是让我想起了两个关于科学的故事。”
泰妍追问道:“说吧,我想知道。”
“努娜你听说过罗塔尔森实验吗?这是美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1968年,罗森塔尔和助手们来到一所小学,从一至六年级各选了三个班,对这十八个班的学生进行了‘未来发展趋势测验’。之后,罗森塔尔说了个谎言,他把这些人随机分为两组,一组是天才,一组是平庸。但是他们只告诉了老师和校长,没有告诉那些学生。”
“八个月后,罗森塔尔和助手们对那十八个班级的学生进行复试,结果奇迹出现了,凡是被认为是天才的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。至于剩下的显然,罗森塔尔的权威性谎言发生了作用,因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力的评价,教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。”
“还有一个更出名的实验,也是美国心理学家马丁加拉德,他把一个死囚的眼睛蒙上,然后告诉他会被放血而死。但实际上并没有放血,只是在滴水。结果那个死囚把自己吓得休克过去了。这也是一种心理暗示。”
泰妍看看王太卡,忽然感觉有些陌生,不知道为什么,这个故事明明没有什么关系,但是却莫名觉得奇怪。
王太卡忽然看向泰妍,说道:
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