解决这个问题我个人认为有三点可以尝试：一是利用教材的资源挖掘素材。语文教材中，有很多的文章是可以补白、想象或者拓展的；二是创造生活的资源，利用语文的综合xing学习，让学生在合作、交流、创造中，积累素材；三是让学生充分展示自己的个xing。孩子的个xing其实应该得到宣扬，让孩子duli地、个xing化的、创造xing地去营造属于孩子自己的童心世界，把握好儿童自身的素材。

　　小禾月：请问杨老师，我家孩子现在上四年级，他的数学成绩还好，语文和外语兴趣不大，成绩不理想，请问杨老师有什么办法能提高孩子学习语文和外语的兴趣。谢谢！

　　杨清瑕：根据加德纳多元智能阐述，人的智能发展有多方面的，孩子的数学的成绩好，说明他的逻辑思维能力比较强，而语文和外语不太理想，说明他对语言相对来说不太感兴趣，作为家长应该培养孩子学习语文和外语的兴趣是最重要的，主要需要创设学习语言的意境，让孩子听录音看录像，多读多练，多视角多角度让孩子接触语言，并且喜欢上它们，尤其是给他们看语言类的动画片，情景剧等，都可以让孩子提高学习的兴趣，有时家长甚至可以夸张xing的表扬孩子的进步，让孩子有成就感，比如孩子的作文写得好，或者是外语口语交流的流畅都可以让孩子产生自信。当然，要想孩子提高这方面的兴趣，不是一蹴而就的，需要家长耐心坚持，最终孩子的语言类学习兴趣就会大大提高。

　　天使也一样：目前小学语文教育有着不够重视的倾向。主要表现为一些学校和少数语文教师在抓素质教育的同时，忽视对学生的语文基础教育，一旦学生到了中学，语文基础不牢对整个学习都有一定影响。请问佘老师，您对这一问题的看法。

　　佘承智：其实你问的问题就是小学语文界一直在探索与争论的问题，在语文教学中人文与工具xing的偏重。新课改让我们都产生了共识：人文xing与工具xing的统一，尤其是要重视语文意识及语文素养的养成。这是语文的定位，给语文怎样的一个定位，决定了我们在实施语文教学中的态度、策略和行动。

　　我以为语文的定位应该是三个层面。第一层是最基本的层面。我们的语文教学就是要教育学生感悟母语、了解母语、运用母语。在这个层面上，教师，尤其是小学教师，要教育学生热爱母语，学习母语的基本素养———听说读写的能力，打好母语学习的基础。第二层是创新的层面。我们的语文教学就是要教育学生duli的、个xing化的、创造xing地运用母语进行交往。这是语文的工具xing的

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